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这(zhè )两种(zhǒng )知识到了后面是形成(chéng )一个相辅相成的作用(yòng )，普(pǔ )通知识作为专业(yè )知识(shí )的(de )基础，而专业(yè )知识(shí )又为普通知识加深印(yìn )象。

陈玲张大嘴巴，喝了一口：嗯，好好(hǎo )吃。

这些建筑物划分(fèn )了多(duō )个(gè )区域，教学区(qū )、宿(xiǔ )舍区、办公区、试验(yàn )区等。

学校里面前面(miàn )几天(tiān )的课程，主要是(shì )收集(jí )每(měi )人对于各种基(jī )础学(xué )科的掌握能力，陈天(tiān )豪共享给机器人教师(shī )的只(zhī )有基础信息，而(ér )课程(chéng )的掌握还是需要(yào )收集(jí )。

这几天一直在进行(háng )这些分类，所以陈玲(líng )所希望的实验，暂时(shí )无法(fǎ )独自进行。

陈玲(líng )一改(gǎi )之(zhī )前死都不想去(qù )学校(xiào )的态度，变得迫不及(jí )待的想去学校。

机器(qì )人教(jiāo )师陈诚作为教师(shī )里面(miàn )的(de )头领，此次作(zuò )为魔(mó )法测试的讲解人，站(zhàn )在透明石头旁边。

点(diǎn )完两(liǎng )种魔法技能，后(hòu )续仍(réng )然有新的隐藏图(tú )标。

第(dì )一学校坐落于林森(sēn )部落，陈二带过来的(de )都是一些当时空闲的(de )人员(yuán )，所以这些人员(yuán )普遍(biàn )成(chéng )年人居多。